flash动画课件制作的三大误区提醒课件动画制作

Flash动画是发展较早的一种动画形式，它在各行各业中的应用也较为广泛。除了常见的mg,flash广告flash动画以外，随着教育的改革，flash动画课件制作也较为流行。但是flash动画课件制作必须以理论研究为依托，明确教学目标才能确定flash动画的制作方向。下面鸿鹿动画为大家分享几点误区，希望能帮助大家提升flash动画课件制作的效率。

首先、缺乏通用性考虑

Flash课件动画制作中一个关键的衡量标准便是通用性，如果出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶然使用，便失去了flash动画课件制作的通用性。如果花费了大量的时间在flash制作上，而忽略的整体的教学内容，便会导致时间和成本的浪费。Flash动画课件制作的通用性不仅能够保障教学的质量，同时对于学生学习也会有很大的作用。

第二、不能体现多媒体教学优势

Flash动画课件制作利用软件技术将教学内容进行生动形象的演示，可以在许多网络平台进行分享传播。因此flash动画课件制作要体现多媒体教学的优势，充分调动学生的兴趣和积极性，从而达到教学目标。正如上海鸿鹿动画公司制作的众多flash幼儿动画课件、生物原理flash课件等，都很好的发挥了多媒体教学的优势。

第三、完全代替传统教学

以往的教学模式中存在很多可以借鉴的地方，flash动画课件制作不能完全代替传统教学，要做到二者的紧密结合。在一些教学过程中，如果单纯使用flash动画展示可能会影响的教学的质量。在运用flash动画时，针对一些重点和难点的内容，可以进行暂停讲解，与学生进行互动交流，从而发挥出flash动画课件制作与传统教学的双重优势。

Flash动画课件制作在课堂教学和教育中发挥着不可替代的优势，我们不仅要掌握动画制作的技巧，同时还应该分析相应的误区，从而提升flash动画课件制作的质量，更好的为教育服务。